bbin>彩民故事>网上玩赌博游戏犯法吗_别让孩子因一节课一件事,失去对教师的敬和爱

网上玩赌博游戏犯法吗_别让孩子因一节课一件事,失去对教师的敬和爱-bbin

2020-01-11 15:01:35 阅读:336

网上玩赌博游戏犯法吗_别让孩子因一节课一件事,失去对教师的敬和爱

网上玩赌博游戏犯法吗,几位大学教授点评小学名师示范课,说这节课“惊人的完美”、“完美到不可思议”。我不明白,这究竟是表扬还是质疑?听在现场的老师说,教授们的赞扬发自肺腑,感叹不已,认为是“有史以来听到的最好的课”。然而,现场的小学同行完全没有教授们那样激动,这就有趣了。据说有老师笑言“这有什么难的,见多了”,有人干脆说“真放得开,不怕难为情”;还有老师听到教授们的赞誉,开始质疑教授们的专业修养或思维品格。

小学同行凭什么判定“有假”呢?外行看热闹,内行看门道。对有五年左右上课经验的教师而言,如何识别假课,几乎不用教,他不但能识别,甚至有可能也被迫上过假课。只要会思考,这几招,一看就明白了,“示”的什么“范”?

据前辈教师回忆,民国时中小学没有这一套,连相互听课、交流也不多,私立学校和教会学校,好像更保守。20世纪50年代,基础教育学苏联,“公开课”之类的做法很可能是那时兴起来的。到了“新时期”,讲中国特色,为“激励”和表彰,需要发展,“公开课”之外,又有真刀真枪的“赛课”;经济大潮涌过来,又有类似商业演出的“巡展课”,专门的“培训中心”如雨后春笋,一些教师也被捧成了“角儿”。演艺界流行的模式.教育界也有了;为了追求演出效果,电视台也玩过假唱,同理,教师上一节反复排练的假课,则被解释为“展示学校形象”。

有位研究教学法的教授直言不敢在赛课现场观摩,只敢私下看看光盘,因为现场太难看了,不是课堂,像剧场,台上演台下捧,都像不懂教育一样。我连他的胆量也没有,连光盘也不大敢看,如果看了一次,有可能会记住那些热衷表演的老师,而且留下深刻印象,下次看到姓名,就会想起,这对他(或她)未必公平。

我对青年教师说过,我水平很有限,上课效果一般,上过很多自己不满意的课,反思时经常很后悔,但我没上过假课,也希望老师们诚实地上课,保持常态,保持本色。

“上公开课也不让学生做点准备?”有人问。我说,我如果做了一点点“准备”,哪怕仅仅打了个招呼,学生也会记住“老师课前特地和我们打了个招呼的”。听课的人走了,下一节课,走进教室时,我就没法面对学生了。我希望学生诚实,如果为上一堂公开课而预演,排练,找“课托”;为了一节课的虚荣光鲜,会失去“教”的资格,前功尽弃,太不合算了,我才不干呢!一堂假课肯定会毁掉学生对教师的信任,一节假课也能消解他对一个学科的热爱——不要以为这是危言耸听,这方面的教训很多。对少年儿童来说,他的纯洁不能被随意玷污。有几次,我对学生说过:“明天可能有人来听课,麻烦你们把教室扫扫干净,别让人家说你们脏。”这实在是没办法,要面子,不说不行了:听课的人坐在教室后面,教室肮脏,有气味,人家会数落老师的。

让儿童保持梦想很不容易,千万别让他因为一件小事、因为一节课失去对学校、对“教学”、对教师的敬和爱。那种事,有头脑的教师不敢做,可是如果有谁不经意间做了,而且自己还不明白后果,对职业品质而言,很可悲。

但是,风气在逐渐变坏。老同事告诉我,有一回要上公开课,几个学生听说了,兴冲冲地告诉他:“放心,到时候我们‘托’你。”这位老教师很惊讶,学生对他好,是对他诚实教学的回报;可是,为什么要“帮忙”呢?他想到,从小学一路过来,这几个学生可能已有这方面的“经验”了。那么,当他们走上社会时,会以一种什么样的态度对待他人?他们会用什么样的眼光判断所看到的一切?

为什么那些老师敢在课堂作假?简而言之,是名利作祟,发展到欺世盗名。

儿童来到学校,他的眼睛在观察世界时看到的应当是真善美。让儿童“配合”教师在课堂作假,这将要让他们付出多大的人生代价?那些上假课的老师,能扪心自问吗?

对学生而言(特别是儿童),课堂是思想自由飞翔的天空,他在“学”,在“习”,他在课堂认识事物的过程,是学习的过程,教师在这个过程中引导他积极思维,养成正确的方法。在这个过程中,他甚至可以犯点错误,因为这些错误形成的教训,也是智慧的一部分。——然而,现在,那名作假的老师没教会他思考,为了哗众取宠,把他当作一只驯养好的鹦鹉。

课堂教学不能“反教育”,掺了假的课,损害学生对教育的敬重。损害了学生(特别是儿童)的学习热情,必然破坏学生对一个学科的敬重,甚至让他们对社会生活产生错误的判断,进而认为一切都可以通过弄虚作假获取。

为什么有一些学生并不反感这样的假课?他习以为常,认为这是“另一种有用的方式”,教师表扬了他,他同样可以这样“配合”以取得教师的好感,一路顺风。在学校,如果作假成风,那么为一节公开课做点手脚,比起为应付卫生检查的突击,比起应付社会调查的“封口令”,就算不上什么了。再说,老师平时和蔼可亲,对自己很关心,“在关键时刻帮帮老师”,也是感恩的方式啊。所以,个别学生把做“课托”当成玩笑,而当他们走上社会时,已经很懂得“配合”了。

我总觉得,教师在课堂上尽可能不要出现知识性错误,但我后来想到,对教师来说,知识上有欠缺是可以原谅的,谁都不敢吹嘘自己万事通,教师是学习者,教师也可以在课堂上展示自己作为学习者的一面,这也是一种“示范”。但是,教师在课堂上不能有德行方面的错误,比如作假——只要“示”了一次,那个“范”就有可能害学生一生。

我的绝大部分课都存在一些问题,我每次上完课,都会想:“早知道这样提问的”、“刚才不该那样忽略过去”、“本来可以有好一点的办法的”、“某某某同学那个回答其实是有合理成分的”……我大概上了一万多节课,很少有自己满意的;“完美的课”,我一节也没上过。这并非是对自己的要求高,而是“不可能”。

敢在台上表演“完美的课”,要有多大的勇气,冒多大的风险啊!至于敢称赞“完美的课”,则只要不负责任地张一次大嘴巴就行了。

文章来源:选自《课堂上究竟发生了什么》吴非著

澳门现金网开户